Візитка

 

Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 125 “загальноосвітній навчальний заклад — дошкільний навчальний заклад” Дніпропетровської міської ради

Директор НВК № 125 Христюк Олена Георгіївна
Вища кваліфікаційна категорія
старший вчитель

 

 

 

 

Кредо НВК: Віра в дитину, віра в майбутнє, віра в науку, творчість й інноваційний пошук педагогів.

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

Кадровий потенціал НВК:

  • 19 педагогів
  • 2 вчителя-методиста
  • 9 вчителів мають вищу кваліфікаційну категорію
  • 1 вчитель — першу кваліфікаційну категорію
  • 3 педагога — другу кваліфікаційну категорію
  • 6 педагогів — кваліфікаційну категорію спеціаліст
  • 2 Відмінника освіти України

 

 

Девіз: Школа — це життя, це окрема країна в країні, де вчать жити, творити, працювати, мріяти, реалізовувати себе.

 

 

 

 

 


 

Сходинки становлення...

 

1945 рік — відкрито школу у пристосованому приміщенні
1962 рік — відкриття нової будівлі школи
1970 рік — побудовано майстерню для хлопчиків
1976 рік — школярі вирощують квіти і овочі у новій теплиці
2003 рік — відновлено роботу ДНЗ. Школу реорганізовано в навчально – виховний комплекс

 

Навчально-матеріальна база:

Школа

  • навчальні кабінети;
  • комп’ютерний клас;
  • актова зала;
  • куточок бойової слави;
  • спортивний майданчик; 
  • спортивна зала. 

Дитсадок

  • кімнати для ігор;
  • спальні кімнати;
  • ігровий майданчик.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема роботи педагогічного колективу НВК: “Формування творчої  здорової особистості з метою реалізації індивідуальних креативних задатків дитини”

 

Основні напрямки діяльності закладу - це:

  • впровадження технологій особистісно зорієнтованого навчання, здоров’язберігаючих технологій;
  • втілення в практику роботи проектних, інформаційних технологій;
  • підвищення наукового, методологічного потенціалу вчителів;
  • розвиток творчої діяльності учнів;
  • створення умов для самореалізації учнів;
  • інтелектуальне, моральне, естетичне та фізичне самовираження учнів;
  • участь у експериментальному впровадженні технологій інклюзивного навчання